Информатика Рабочая тетрадь 4 класс часть 2 Холодова

Занятие 35
Логически-поисковые задания

4. Устаревшее название большой дороги - тракт
Добытчик дикого мёда - бортник.
Что собой представляет колун - топор.
Яма по-старорусски - рытва.
Старое русское название тумана - мга.
Убийца на старинный лад - душегуб.
Круговая чаша на пирах русских богатырей - братина.

Проверить свой выбор можно тут.

Виленкин Математика 5 и 6 класс

Есть великолепный ресурс в сети, где на видео подробно разбираются решения всех задач из учебника по математике Виленкина за 5 и 6 классы. Автор проекта Андреев Андрей Андреевич. Рекомендую.

Сайт.
Канал на YouTube.

Скачать учебники (формат pdf, прямые ссылки):
Виленкин Математика 5 класс, изд. 2013 г.
Виленкин Математика 6 класс, изд. 2013 г.

Алгебра 10, 11 класс, часть 2, задачник, Мордкович

Алгебра и начала математического анализа, 11 класс, Часть 2, Задачник, Опечатки и исправления, Мордкович А.Г., 2009. Скачать.

Алгебра и начала математического анализа, 10 класс, Часть 2, Задачник, Опечатки и исправления, Мордкович А.Г., 2009. Скачать.

Тесты ЕГЭ 2014

ЕГЭ 2014 Математика, типовые тестовые задания. 10 вариантов заданий. Под ред. А.Л.Семенова, И.В.Ященко. Издано в 2013 году, датировано 2014 годом. 95 стр. Скачать задачник.


Вариант 5, задание B2, стр. 33
Средний балл для Норвегии и для Великобритании дан одинаковый - 470 баллов, что делает невозможным однозначный ответ на вопрос задачи. Если допустить, что набравшие одинаковое число баллов разделили одно и то же место, то тогда Тунис занимает 8 место. Если допустить, что набравшим одинаковое число баллов присудили по каким-то критериям разные места, то тогда Тунис занимает 9 место. Однозначный ответ 9, данный в задачнике, получится, если Норвегия и Великобритания наберут разное количество баллов. Таким образом, в диаграмме задачи ошибка.

Вариант 7, задание B14, стр. 51
При данных условиях задачи правильный ответ 2e, что запрещено ограничениями в ЕГЭ. Ответ 1, данный в задачнике, получится, если левая граница отрезка будет 20, наприер [20 ; 23]. Таким образом, в условиях задачи ошибка: левая граница отрезка д.б. 20.

ЕГЭ 2014. Математика. 30 вариантов типовых тестовых заданий и 800 заданий части 2 (C). Под ред. А.Л.Семенова, И.В.Ященко. Издано в 2013 году, датировано 2014 годом. 215 стр. Скачать задачник.


ЕГЭ 2013. Математика. Типовые тестовые задания; Высоцкий И.Р. и др.; под редакцией А.Л. Семенова и И.В. Ященко. Замеченные опечатки и ошибки.

Информатика Рабочая тетрадь 4 класс часть 1 Холодова

Скачать рабочие тетради:
Холодова О.А. Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных способностей. Рабочие тетради. C 1-го по 4-й класс.

Занятие 13.

...
4. Вставь пропущенное число.
42 (44) 38
23 (  ) 28

651 (331) 342
449 (   ) 523

Задачка на угадывание мыслей составителя задач, чего она хотела, он чём она думала, потому что условие задания сформулировано нечётко. Проверка экстрасенсорных способностей ребёнка. В общем случае задача имеет более чем одно решение. Например:
42 (44) 38
23 (22) 28 цифра десятков первого числа *11

651 (331) 342
449 (559) 523 цифра сотен второго числа *110 + цифра единиц первого числа

или
42 (44) 38
23 (33) 28
потому что
44-38=4+2
33-28=2+3

Но такие решения приняты не будут. Составитель задания предполагает, что пропущенное число получается из соседних с ним и какого-либо дополнительного числа кроме нуля путём применения арифметических действий +, -, *, /, и использования скобок. Тогда получим:

(42-38)*11=44
(28-23)*11=55
Строго говоря, надо бы взять модуль разности, потому что иначе непонятно, почему в одном случае из первого числа вычитаем второе, а потом вдруг наоборот.

(651+342)/3=331
(449+523)/3=324
Верными считаются только эти решения. Итак,

42 (44) 38
23 (55) 28

651 (331) 342
449 (324) 523

Мальцевы. Математика. ЕГЭ, ГИА 2014.

Мальцев Д.А., Мальцев А.А., Мальцева Л.И. Математика. ЕГЭ 2014. Книга 1. изд. Народное образование, 2014, 320 стр.

Мальцев Д.А., Мальцев А.А., Мальцева Л.И. Математика. ЕГЭ 2014. Книга 2. изд. Народное образование, 2014, 272 стр.

На стр. 52, задача B10, правильный результат 0,93. В ответе указано неверное число 0,92.

На стр. 65, задача B7 (тест 16), в условии задачи забыли напечатать знак минус у величины косинуса.

На стр. 101, задача B4 (тест 27). По второму банку условия начисления процентов не определены, вариантов начисления много. Также не ясно, сумма за обслуживание счета снимается в начале или в конце срока. Судя по ответу, в начале. Условия задачи допускают различные толкования.

На стр. 102, задача B10 (тест 27). На первом этапе чемпионата по хоккею команда "Пума" проводит серию матчей с каждой из команд "Рысь", "Снежные Барсы", "Белые Тигры". Право проведения первого матча серии на домашнем поле определяется жребием. Найдите вероятность того, что команда "Пума" будет проводить первый матч на домашнем поле хотя бы в одной из этих серий.
Условия задачи мутные. Матчей в одной серии очевидно 6. Судя по вопросу, серий проводится несколько (сколько?). Или один этап - одна серия, тогда сколько этапов? Игровых полей четыре, по всей видимости каждая команда имеет "свое" поле, которое видимо и называется "домашним". Как выбирается для игр поле, в задаче не сказано. Дальше ничего не понимаю. Если кто сможет пояснить условия задачи, буду благодарен.
Ответ в задачнике: 0,875.

Мальцев Д.А., Мальцев А.А., Мальцева Л.И. Математика 9 класс ГИА 2014 / 40 тестов + задачник. Народное образование, 2014, 272 стр.

На стр. 53, задача 4 (тест 9). Результат вычисления 5,75. В ответе указана неверная величина 7,25.

На стр. 60, задача 16 (тест 10). В одной упаковке 450 компакт-дисков для записи. Завод-изготовитель допускает 3,6% брака. Какое наименьшее число исправных дисков может быть в упаковке? Результат вычисления 433 (получаем 433,8 и выделяем целую часть числа). В ответе указана неверная величина 434.

Плач математика

Пол Локхарт, 2002 год

...Увы, наша система преподавания школьной математики — именно такой кошмар [Пол Локхарт работал учителем математики в школе Св. Анны в Бруклине, шт. Нью-Йорк]. На самом деле, если бы мне велели придумать систему для уничтожения врожденного детского любопытства, стремления к поиску системы, я бы не смог сделать эту работу лучше, чем она уже делается: у меня попросту не хватило бы воображения дойти до этих бессмысленных и бездушных методик современного школьного математического образования.

Причем все понимают, что что-то не в порядке. Политики говорят: «Нам нужны более высокие стандарты». Школы говорят: «Нам нужно больше денег и оборудования». Каждый говорит свое, но все они неправы. Но тех единственных, кто понимает, что происходит, не только не слушают, но и чаще других обвиняют во всем происходящем. Я говорю о детях. Они говорят: «Уроки математики скучные и глупые». И они правы.

Математика и культура

Первое, что нам следует понять — то, что математика есть искусство. Различие между математикой и другими искусствами, такими, как музыка или рисование, состоит в том, что наша культура не признает ее искусством. Все понимают, что поэты и музыканты создают произведения искусства, выражая себя в слове, картине и звуке. Наше общество, можно сказать, щедро на признание искусством области творчества: архитекторы, шеф-повара и даже телеведущие признаются людьми искусства. Так почему же не математики?

Часть проблемы в том, что ни у кого в обществе нет даже приблизительного понятия о том, что же делают математики. Общее понимание, похоже, таково, будто математика как-то связана с естественными науками: математики помогают ученым своими формулами, или вычисляют огромные числа на компьютерах для той или иной научной задачи. Без сомнения, если бы потребовалось поделить мир на «поэтических мечтателей» и «рациональных мыслителей», большинство людей определило бы математиков в последнюю категорию.

Тем не менее, нет ничего на свете столь же мечтательного и поэтичного, столь же радикального, взрывного и психоделичного, как математика. Она настолько же умопомрачительна, как физика или космология (в конце концов, математики мыслили о черных дырах задолго до того, как астрономы открыли их), и гораздо свободнее в выразительных средствах, чем поэзия, живопись или музыка (ибо они зависимы от свойств материальной Вселенной). Математика — чистейшее из искусств и самое непонятое из них...

Статья полностью в формате pdf.